Si è svolta ieri, martedì 10 ottobre, un’audizione informale dei sindacati presso la VII Commissione della Camera dei Deputati (Cultura, Scienza e Istruzione), in merito alla proposta di legge che ha per oggetto l’abolizione del limite numerico minimo di alunni per la formazione delle classi in determinate aree territoriali (comuni montani, piccole isole, con presenza di minoranze linguistiche).
Ad avviso della CISL Scuola, sugli interventi prospettati grava anzitutto la pesante ipoteca derivante dal vincolo dell’invarianza dei costi entro cui le misure previste dovrebbero essere adottate. Le misure riguardano la possibilità di derogare, in determinati contesti territoriali, al numero minimo di alunni per la costituzione di una classe). L’ovvia conseguenza è che l’eventuale riduzione del numero di alunni in alcune realtà richiederebbe una compensazione di segno contrario in altri contesti territoriali. Ciò evidenzia, secondo la CISL Scuola, il carattere molto parziale ed episodico di misure che andrebbero invece ricondotte a una più ampia visione d’insieme e supportate da adeguate politiche di investimento.
In presenza di un’emergenza educativa, il sindacato sottolinea che la situazione è più critica in alcune aree del Paese.
Tuttavia, l’emergenza si estende ben oltre queste zone, richiedendo un impegno a livello nazionale.
L’obiettivo principale è favorire la personalizzazione degli interventi formativi, evitando il sovraffollamento delle classi.
Questo impegno non può essere limitato a specifici ambiti territoriali, ma deve coinvolgere l’intero sistema educativo.
Le indicazioni delle rilevazioni OCSE indicano la necessità di azioni preventive, coinvolgendo non solo la scuola secondaria, ma anche l’infanzia e la scuola primaria.
La CISL Scuola sottolinea l’importanza di norme legislative e di risorse adeguate per incentivare chi sceglie di lavorare nelle aree più critiche.
Queste misure dovrebbero includere incentivi significativi, compresi quelli economici, per affrontare la criticità delle aree territoriali.
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