Webinar MatematIcare 6/7/8 ottobre 2023

Matematica Laboratoriale – Esperienza 2

Laboratorio in modalità asincrona

Il prezzo originale era: 80,00€.Il prezzo attuale è: 40,00€.

Quattro laboratori di matematica realizzati in presenza e ripresi dallo staff della SINTAB-Scuolawebinar in modo da garantire il massimo coinvolgimento di chi segue il corso in modalità asincrona.

LABORATORI

La fortuna è cieca, ma la matematica ci vede benissimo!

Dal lancio di una moneta per scegliere la metà campo a quello dei dadi in un gioco da tavolo, dalla scelta se prendere l’ombrello a quella se acquistare un’auto usata, la probabilità accompagna tanti giochi e attività quotidiane in cui siamo davanti a una scelta. In questo laboratorio sarà perciò presentato un percorso mate-civico per gli studenti di oggi, cittadini del domani.

Fabio Brunelli

Francesco Chesi

Seguendo Emma Castelnuovo: dalla geometria alle funzioni

Nel laboratorio daremo  senso alle rappresentazioni grafiche lavorando in modo attivo e coinvolgente, a partire dalla costruzione di semplici modelli in 2D e 3D.

Scopriremo inizialmente proprietà e relazioni per poi andare oltre fino all’aspetto algebrico, puntando sempre sulla verticalità  del curricolo.

Antonella Castellini

Alfia Lucia Fazzino

Pieghe Rotanti

Le trottole saranno le protagoniste di questo laboratorio e  attraverso il gioco, offriranno l occasione di affrontare argomenti di matematica e scienze. Questi modelli stimoleranno la curiosità, facilitando l’apprendimento e creando un clima collaborativo che favorisce le relazioni tra individui.

Gabriella Romano

Gemma Gallino

Rally Matematico Transalpino – RMT

I problemi del Rally Matematico Transalpino sono problemi non standard, pensati e formulati per essere vicini alla realtà dei ragazzi. Fare matematica risolvendo problemi vuol dire aiutare gli studenti a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, imparare a discutere rispettando le regole del dibattito scientifico e a sentirsi abbastanza motivati da superare gli eventuali ostacoli legati all’apprendimento della matematica.

Carla Provitera

Paola Hippoliti

Immaginate di entrare per tre giorni in una bottega dove con carta, spaghi, forbici, stecchini, cannucce, elastici e altri materiali di recupero si possa dare forma alla Matematica

L’artigiano è considerato sin dall’età arcaica un demiurgo, soggetto che opera nell’interesse della gente comune, dei cittadini che non sono in possesso di quella forma di sapere specifico. Dotato di abilità manuale, esercizio ed esperienza, è capace di ‘fare’, nel senso di produrre qualcosa. L’artigiano è colui che, senza perdere i contatti con l’ambito concreto della produzione materiale, sviluppa, per così dire in parallelo, il significato di un’abilità, di una efficacia operativa che la pone ai confini tra esperienza, sapienza e astuzia tecnica

Le conoscenze acquisite devono necessariamente diventare “competenze”, in modo che gli alunni siano capaci di servirsene al di fuori del contesto scolastico, evitando così modi di apprendere privi di una vera comprensione dei contenuti. La competenza è legata alla capacità di usare consapevolmente ed efficacemente le conoscenze in rapporto a contesti significativi, che riguardano soprattutto la risoluzione di problemi

 

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